摘要：以“通案引领”为基础，以“优课领先”为载体，以“说观议课”为保障，以“解决问题”为核心，建章立制，精心组织，周密安排，“一课一研”活动取得了显著效果，本文将针对我市一课一研在高中阶段的实施方法进行分析。

关键词：一课一研；高中阶段；方法

针对我市高中老师任教课时多，指导力量薄弱，课堂教学效率低等问题。我们开展了“通案引领、优课领先、同课异构、一课多轮、问题研究”等活动。广泛开展课堂教学多视角“说、观、议”活动，不断提高教师发现问题和自我改进教学的能力，提高“一课一研”活动质量。

1 开展全员高中教师培训，奠定“一课一研”专业基础

1.1开展课标培训

课程标准是教学的纲领性文件，是国家对课程的基本规范和质量要求。深度学习课标、是提高质量的基础。去年，我市为每位教师集中购买新修订的学科课程标准和解读6000多套，聘请教育专家举办了20多场学科课标培训，同时进行了中高中教师课标考试，促进了教师对学科课标倡导的教学思想、基本理念和教学策略、方式和方法的深度理解，为“一课一研”奠定了理论基础。

1.2开展教材研修

教材是一个课程的核心教学材料，是学科教学重要依据。今年，我们又聘请全国著名学科教学专家对高中语数英教师进行了逐章逐节的培训，指导教师认真通读全学段的教材，掌握教材的体系，把握教学内容，明确章节之间的内在联系和重点、难点。目前培训正在进行中，计划由语数英逐步拓展到品社（政治）、科学、艺术、体育、综合实践活动等学科，利用三年时间，对全市所有高中教师轮训一遍，使每一个教师真正做到吃透教材，用足教材，用好教材，用活教材，科学施教，提高效益。……