陈学梅

摘要：新课改提倡以学生为本，尊重学生在课堂教学中的主体性地位，要求教师在课堂教学中充分的发挥学生的主观能动性，按照新课改的要求，小学语文教师要积极的构建以学生为主体的高效课堂，本文就此展开研究和分析。

关键词：学生；主体；语文高效课堂

以生为本理念的及时提出，为学生身心的健康成长、个性化发展目标的顺利实现奠定下坚固基础。[1]小学阶段属于学生知识学习的基础性阶段，在这一阶段养成的学习习惯将会对未来的知识学习产生重要影响意义。小学阶段学生的身心尚未发展成熟，仍然处于以具体的形象思维为主要形式的思考方式，同时他们对陌生的事物总是保持着浓厚的兴趣，有强烈的学习兴趣。小学语文教师要以此为教育资源，有效的激发学生学习兴趣，让小学生在欢乐中掌握语文基础知识。

一、小学语文课堂教学存在的问题

1.方法陈旧

部分语文教师依然采用传统的指导方法，对学生进行理论知识的灌输式教育，使学生们长期处于一种被动的认知状态，求知兴趣不高，学习态度不积极。[2]这种陈旧的教学方法违背于新课改以学生为主体的要求，无法在教学中实现对学生主观能动性的开发，只能让课堂教学“经验化”、“模式化”和“教条化”，久而久之，学生就会摸清教师课堂教学的“三板斧”，缺乏学习兴趣，丢失对语文学习的积极性。

2.未能构建适宜学生发展的教学目标

对小学低年级学生而言，语文教学的重点并不在于知识的传输数量，而在于质量，比起掌握更多的语文基础知识，培养学生对语文学习的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯更为重要。……