张慧涛 李艳玲

摘要：小学生良好的行为习惯养成教育，是从一点一滴，一言一行做起，逐步养成文明礼貌，团结互助，诚实守信，讲究个人卫生和公共卫生的好习惯好品行，德育渗透要从教材出发，紧扣教材。在教学中立足于教材，结合生活，运用师生交流，学生小组讨论，课后拓展活动等教学方法，从而突出教书育人的目的，落实“立德树人”的任务。

关键词：文明；诚实；劳动

党的十八大报告进一步强调把“立德树人”作为教育的根本任务，将“立德树人”的定位置于“全面发展”之上揭示了德育在人的全面发展中的突出地位，强调促进人的德性成长是教育的首要任务。学校是立德樹人的主要阵地，是学生学习，生活的主要地方，任何学科都是教育的工具，习近平强调，要用好课堂教学的主渠道，其他各部门都要守好一般渠，种好责任田，形成协同效应。

我是一名班主任，实现“立德树人”的最佳途径。因此、我在教学中立足于教材，结合生活，运用师生交流，学生小组讨论，课后拓展活动等教学方法，从而突出教书育人的目的，落实“立德树人”的任务。

小学生良好的行为习惯养成教育，是从一点一滴，一言一行做起，逐步养成文明礼貌，德育渗透要从教材出发，紧扣教材。生活中自然身教重于言教，教师的语言是有声的行动，教师的行为是无声的语言，每当我走进教室，看到桌椅不整齐时，我会伸手将它摆正，看到地面上有纸屑，我会弯腰拾起扔到垃圾桶里，学生们每每看到我这样做也会有样学样自觉摆正自己的桌椅，也会弯下腰看看周围有没有纸屑，如果有主动拾起扔到垃圾桶里，我还让学生自我评析一下你有没有乱扔垃圾的时候？……