李朝福 马红梅

摘 要：本文通过新媒体技术的基本内涵和新媒体技术优化高校田径教学与课余训练的效果分析，阐述了新媒体技术对田径课余训练的训练模式、训练效率、训练质量带来的积极效应，旨在为高校田径课余训练提供更加科学的发展空间，为现代高等体育教育带来更多元化、更灵活的教学、训练方式。

关键词：新媒体 田径 课余训练

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）03（b）-0191-02

以计算机技术和信息网络技术为支撑的新教学媒体全面融入高等院校的信息化进程中，新媒体技术已成为高校体育教学改革的重要推力。新媒体技术是基于信息技术的媒体形式，它突破了传统媒体在资源获取上的局限性，具有很强的交互性。作为高等院校田径教学课程延伸的田径课余训练，依托新媒体技术，对整个训练系统中的结构、模式及手段等都会产生重大影响，在提高高等院校体育院系田径教学课堂质量的同时，也优化了田径课余训练的训练效率，为提高教学、训练质量、培养创新型人才带来了积极的效应。

1 新媒体技术优化高校田径教学与课余训练的效果分析

1.1 改变传统田径技术教学模式和训练环境

在田径技术、技能教学或训练过程中，应用新媒体技术手段能使理论讲解与动作练习有机地结合起来，将每一个技术动作的概念、要領运用以声像并茂的形式传输给学生。在训练课堂上，运动员可以对自己技术动作进行拍摄并通过网络与优秀的田径运动员技术进行比对，及时准确地反馈，队员之间可以互相讨论，教师与学生点对点的指导，给学生以思考和讨论空间，能够找出本阶段技术动作存在的不足，并作出有效的纠错，帮助学生解决技术学习中和心理上的一些障碍，开阔了学生视野，拓宽了思路。充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，从而激发了学生学习运动技能的兴趣，活跃了训练课堂气氛，激发了学生的积极性，优化了训练质量和效率。

1.2 有助于建立正确的技术动作概念

讲解和示范是传统的运动技术、技能教学方法，无论先讲解后示范，还是先示范后讲解，即使讲解和示范同时进行，信息传递也是不完整的。因为研究发现，人们通过视觉获得知识一般能记住25%，通过听觉能力记住15%，如果将视觉和听觉结合起来是65%。而利用新媒体技术手段进行田径运动技术教学，在聆听教师讲授的同时，学生通过新媒体的图文、音形并茂、色彩变幻、图片和动画、音像材料等元素直奔主题，不仅形象生动、直观、印象清晰，而且还可以突出重点，抓住关键环节。使学生的视觉和听觉器官同时向大脑皮层内传递知识信息，使学生视觉、动作、听觉、思维相结合，使教学内容更容易记忆，建立正确的技术动作概念。

1.3 有利于激发学生创造性思维

动作技能的形成，是通过练习从而逐步地掌握某种动作方式的过程。传统的教学手段学生只停留在表面感性的浅层机械记忆阶段，依托新媒体技术让听觉和视觉刺激及其人体器官的延伸作用，使学习者的情感、态度、动机、思维、自信心等内部因素充分地调动起来，通过学生间、师生间积极的思考与讨论，让学生由技能表层找出运动本质的内在练习，有利于学生对技术动作的理解，还可培养学生的学习兴趣、提高学生的自学能力、改变学生对待学习的态度，有利于激发学生创造性思维，提升学生的自学能力。

1.4 利用虚拟化现实教学规避运动伤害，提高训练效果

田径运动中许多高难度的动作（如撑杆跳高），由于技术复杂、难度较大、动作惊险，学生通过动作练习掌握较慢，并且在学习技术的初期容易出现运动伤害。利用虚拟现实技术高难度的动作（如撑杆跳高）可以规避这一阶段的运动伤害，利用虚拟现实技术进行练习，学生排除杂念和外界干扰进行练习，可以放心大胆地持杆助跑、插穴起跳、悬垂摆体、后仰举腿、引体、转体、推杆、腾越过杆和落地等技术环节，在虚拟系统中练习，系统不会对人造成任何伤害，同时还能对学生的动作指出不足、提出建议、综合打分，借助仿真技术对其进行简单的处理，使其在现实的基础上不断地弥补动作的各项细节缺陷，不断创造完美的技术表现，可以提高训练效果。

2 新媒体环境下高校田径课余训练优化模式的构建

2.1 构建新媒体田径教学系统

根据功能的不同，可将新媒体田径教学系统分中心服务器和智能终端，中心服务器和智能终端通过校园无线局域网或WiFi、移动网络连接。中心服务器由服务器和数据库构成，教师终端和学生终端可用智能手机和计算机Web平台登录，既保留传统的学习平台，又加入新媒体移动学习平台。在新媒体田径教学环境中，教师和学生成为手机的客户终端，通过手机媒体功能促进教学目标的实现，手机媒体是新媒体教学物理环境构建的重要要素。

2.2 构建新媒体田径教学移动教学平台

新媒体田径教学移动教学平台的设计要根据田径运动用户的需求，根据实际情形进行深入的研究进行该平台的研发。由于智能手机在该系统中扮演着客户端的角色，所以该平台在以移动、联通以及电信的基础上实现的，或者借助无线网进行该系统与服务器之间的实际连接，通过通信技术、网络等与多个移动终端设备相连接，服务器可适当采用万维网服务器、调制网络适配器和解调器等多个与互联网相连接的硬件设施，借助 Java 语言展开该系统数据库的研发。系统的架构分三层：（1）客户端层。对系统内部公告的各项相关指令进行统一的分配与下达即为该层的主要职责。（2）业务处理层。对系统内部相关数据信息进行实时传输与接收，在此基础上对数据进行统一的分类处理并根据实际情况进行相应指令的实施。（3）数据处理层。数据层借助PHP展开MySQL数据库相关数据信息的实时处理。

2.3 构建田径移动教学资源库

移动学习技术的实现方式有移动式存储方式、短信方式、WAP方式、J2ME方式等，因此，移动学习的教学资源库的设计既要统筹兼顾又要有针对性，应该根据移动设备的实现方式、学习资源的形式、学习类型的形式来进行开发设计。目前，新媒体教学资源的呈现形式有多种，文本、图片、音频、视频都适合进行资源设计，但必须具有田径项目自己的应用特点，田径移动教学资源库应体现短时间、小片段、自由性和实用性的特点。以实用短小的内容组块来设计学习内容，以微型的媒体来呈现微型的课程内容，以多种移动通信工具来承载微型内容。

3 结语

新媒体技术在高校体育教学中的应用成为了必然趋势，它为传统田径教学带来了新的传播模式和交流方式，为田径运动专项技术训练过程中实施优化控制提供了必要的条件。高校田径体育教师要改变传统教育观念，要用发展和超前的眼光接受利用新媒体技术进行科学训练的新理念，要从技术上、管理上和思想观念上努力排除新教学媒体发展的阻碍因素，加强与信息技术专业人员的交流与沟通，研发更多适合高校田径课余训练的管理软件和训练软件，为提高学生的运动能力与创造优异的运动成绩打下坚实的基础。

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