□ 齐方国

持续的、有生命力的校本课程开发及实施，不仅能够促进学校素质教育实践的深化，促进学校特色化、品牌化建设，而且对教师的专业化发展、学生的个性化成长，更是具有十分重要的推动作用。基于此，近年来东营区第三中学 （系城区九年一贯制学校）紧紧围绕 “崇德尚文”办学理念，大力营建以人为本、以学习为本、以发展为本的适性教育生活，朝向关键能力建构实施 “适性课程”，从而将适性教育理念落实到学校教育的一切行为中，走出一条独具特色的高质高效的内涵发展之路。

所谓 “适性课程”，是基于发展学生的核心素养，在重塑学校教育生活的基础上，向受教育者提供顺应其个性特质和发展需求的学习环境，能够使其快乐学习，主动开发个人潜能，努力实现自我。它是一种融合团体教学与个别教学的 “个别化教学”“个性化教育”，主要由基础性课程、适性特色课程、适性生本课程三大类构成；其行动要义是：尊重差异，尊重规律，根据学习者自身发展的需求，通过实施与之相适应的最优质的教育或学习行为，且这些行为贯穿于学习动机 （需求）的产生、学习目标、进度、方法、内容的选择、手段和工具等的实施过程中，从而实现育人目标。

一、适性课程开发实施的背景

（一）实践背景

随着时代的发展和社会的进步，今天的学校已经不再是传统意义上的传授书本知识的场所。2014年4月，教育部印发的 《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出，根据学生的成长规律和社会对人才的要求，研究制定各学段学生发展的核心素养。……