张薇薇

【摘要】依据新课标，音乐教学活动应以学生为主体，教师为主导，在教学中将学生的普遍参与和个性化发展相互渗透，让学于学生，创造生动活泼、灵活多样的教学模式，让出更多的时间与空间促进学生音乐才能的发展。教师精心打造课堂教学设计，发挥教师的主导作用，引导学生主动、有序、合理地参与课堂教学的全过程，并引导学生积极思考，敢于创新，增强课堂学习效果。

【关键词】让学引思；自主性；合作性；开放性

隨着课堂教学改革的深度推进，音乐课堂教学中的自主、合作、探究性学习方式已成了学生学习的主要形式，但反思我们的音乐课堂教学，这些自主、合作、探究等学习方式很大程度上存有形式化、套式化问题。在教学中学生学习活动缺失，更多呈现的还是学生在教师主导下被动的接受。学生学了什么？通过什么方式进行了学习？最后又达成了什么效果？通过反思会发现学生的思维并没有得到发展。“让学”一方面是时间与空间要让还给学生，二是要给学生的学习指明明确的目标、方法及最后要达成的效果。“引思”就是通过启发、诱导以及引领学生的思考，学生能主动、积极、深度地参与到音乐教学过程中，突出其主体地位。在音乐课堂教学中，要做好“学”与“思”的有效结合，适度把握“让”与“引”，有效增强高中音乐课堂教学效果。

一、教师引思有方，有效激发学生的学习兴趣

1.夯实内功，有效提高教师的范唱、范奏的能力，以优美的唱奏感染学生，激发学生学习兴趣。……