阮祥燕

【教学内容】苏教版小学数学三年级下册教材第87～89页例1、例2和“想想做做”第1～5题“你知道吗”。

【教学目标】

1.结合具体情境初步理解一位小数的含义，初步具有整数、自然数、小数等概念，能正确读、写一位小数，知道小数各部分的名称。

2.在获得小数初步认识的过程中，感受十分之几和一位小数间的联系，积累数学活动的经验，体会数形结合的思想，培养比较、分析、抽象、归纳等思维能力。

3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯，通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣。

【教学过程】

一、生活感知，激活已有经验

1.出示文具店文具及价格，提问：“同学们，这是大家熟悉的文具店，看看你关心什么？你能把这些标价的数分分类吗？为什么这样分，它们有什么不同？”

（60元 12元 14.5元 0.6元 1.8元）

2.揭示课题，今天我们来“认识小数”（板书课题）

3.关于小数，你已经知道了什么？在哪见过小数？

【设计意图：学生在生活中已有对小数的初步感知，教学从学生熟悉的文具店商品的价格入手，创设数学学习情境，体现数学来源于生活的观念。在观察、比较、分类中，培养学生的观察、概括等数学思维能力，关注孩子对小数已有知识经验的了解，让教学从学生的立场出发，让新知之舟泊在旧知的锚桩上。】

二、主动探究，操作理解小数

1.出示例1主题图：桌面长5分米，宽4分米。5分米是几分之几米？4分米呢？

提问：你知道了哪些信息？怎样解答？

2.指名回答，你是怎样想的？……