黄文进

摘 要：随着我国素质教育改革的进展，中职学校的教学也越来越受到社会的关注。近年来，各类中职学校包括教学设施的配置，教学方法的改进等一系列的改革，也受到广大学生及家长的认可。中职物理学科是和日常生活紧密相关的一门课程，重要性不言而喻。现代信息技术对于中职物理教学来说，对于丰富教学方法，营造课堂教学氛围，提高学生对于物理学习的兴趣来说，有着重要作用。

关键词：信息技术；中职物理；教学改革

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）24-0010-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.004

一、运用现代信息技术进行中职物理教学的必要性

中职学校的生源多为文化基础知识较差的学生，且大多数学生对学习缺少兴趣。课本上的文字知识会使大多数学生产生一种疲倦与抗拒心理，更何况对于物理这门晦涩难懂的学科来说，教学难度不言而喻，而与教学难度成正比的，教学结果也是可想而知的。另外，受中职学生自身的学习态度影响，他们普遍缺少对物理这门学科的重视度。针对学生厌学与轻视学习的学习状况，传统的教育讲课模式只会加重此种状况，因学生本身就缺乏主动性，再加上教师“喋喋不休”的教导，会导致学生产生逃离课堂的冲动。因此，教育工作者应认真思考，尝试改变教育模式，将现代信息技术运用到中职物理教学中。信息技术有其自身的优势，它可以播放音频、影像与图片，使得学生产生眼前一亮的效果；另外，加以丰富形象的教学素材，逐渐培养学生的物理学习兴趣。将晦涩难懂的理论知识点，通过现代信息技术生动直观地展示给学生，也能相对减少学生学习物理的难度，难度降低后，学生就会渐渐产生对物理学习的兴趣与主动性。我们经常说“兴趣是最好的老师”，学生只有对物理学习产生兴趣，才能大大提高学习效率。

二、物理教学中信息技术的有效运用

（一）情景模拟

物理学科知识是比较理论化的，教师在讲解时也很难形象地表达，学生在长时间学习理论性知识后，记忆便会处于一种疲惫状态。同时，物理知识比较抽象难懂，教师的口头讲解，使得学生很难理解与掌握，因此学习效率不高。但是这些抽象的、表达难度大的知识点，却可以用现代信息技术进行情景模拟演示。例如，教师在讲解“垂直运动”或“抛物线运动时”，很难将它精准地描述清楚，致使学生理解不透彻，概念混淆。这时教师便可充分利用信息技术，制作模仿出垂直运动及抛物线的运动轨迹，让学生在直观层面有一个客观的印象，然后教师在进行讲解与分析。当学生通过屏幕在视觉上留下印象后，教师的讲解就变得容易理解和接受，另外对于学生思维的拓展也起到很好的助力作用。因为有些知识和思想存在于大脑中，只能用语言来表达，但语言又在一定程度上具有局限性，通过多媒体的帮助与引导，更加有助于想法、思想的表达，学生可以将思维发散到无限广阔的天地中，进行充分的思考与创造，提高学习效率。

（二）情境观察

中职物理课本中涵盖知识极为广泛，小到肉眼无法察觉的微生物，大到浩瀚的宇宙。这些直观的、有着生命或奇妙的物体，只通过课本的只言片语根本无法把有趣的知识教授给学生，而且运用传统单调的教学方法，也根本不能使学生对所讲知识得到直观、正确的认知。例如，在讲授“光的全反射”一节中，教师向学生说明海市蜃楼就是光的全反射作用而产生的，并且光的全反射确实存在我们身边。但是，学生可能只通过教师的讲述知道了光的全反射这个抽象的描述，并不能对自己引起任何的冲击。如果教师在课堂中运用信息技术多媒体动画，将这些抽象的知识直观地呈现在学生面前，让学生自己进行观察，他们便能很好地理解光的全反射。在多媒体动画中，学生可以观看动画“鱼眼中的树”，让学生清楚地看到当光从光密介質射向光疏介质时，当入射角等于或大于临界角，发生了全反射现象。生动形象的演示以及学生的自我观察，能极大地调动学生的学习兴趣，也更有利于学生对于事物本质的理解，在亲眼见到如此美妙的物理世界后，相信学生会对物理产生浓厚的兴趣。

（三）物理变换速度转换

许多的物理过程有着瞬时性的特点，发生过程很短暂。学生即使可以在空间下看到，但由于它速度极快的特点，无法捕捉到清晰的画面，也就无法仔细研究观察。但是计算机不仅可以调整物理过程的变化速度，也可以重复这些物理过程。教师在授课过程中，如果需要对物理过程进行讲解却又不能改变其瞬时性，就可以利用信息技术为学生进行演示，使物理实验能够更加清楚，更加全面地展现在学生面前。例如，物理实验中对于车子推力与拉力的研究，学生对于推力拉力以及车子在斜坡中位置移动的变化无法理解掌握，不能知道两队列的大小与行进方向，这增加了教师的教学难度，但是运用信息技术，教师可以将实验中物理发生速度进行控制，想快就快，想慢就慢。因此，教师可以设计教学软件，有效控制速度的进行，或者是在学生存在疑惑的地方进行物理行为的暂停，帮助学生更好地理解与学习，从而有效提高教学效率。

中职物理教学一直是中职教育工作中公认的重点与难点。在信息时代的背景下，中职学校应以时代科技为契机，结合现代信息技术与自身的发展实际进行教学的探索与改革，是促进我国中职学校物理教学改革的有效途径之一，也是教师顺利完成自己教学工作，提升中职物理教学成效的有效途径。

参考文献：

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