吴玉

【摘要】课堂管理需要教师的机智与修为。像寓言中的“南风”一样，要突出学生的主体地位，尊重与理解学生，走进学生的内心世界，巧用无声教育，建立必要的规则意识，让学生在不知不觉中遵守课堂纪律，提高教育教学效果。

【关键词】南风效应 课堂管理 效率

有这样一则寓言：北风和南风要比赛威力强弱，在行人不知晓的情况下，看谁有本事让行人自动脱掉外衣。北风首先刮来凛凛刺骨的冷风显示自己的威力，但很意外，行人不但没有脱掉外衣，反而把大衣裹得紧紧的，来抵御冷风。而南风却慢慢吹动，让行人一点一点感觉到暖意，解开钮扣，再脱掉外衣，南风获得了胜利，这就是著名的“南风效应”。

同样，在课堂管理中，用“硬碰硬”的方法往往适得其反，而恰当地运用“南风效应”，常常具有四两拨千斤的明显功效。

一、突出“主体”地位

在“脱不脱外衣”过程中，主体是行人。只有切实突出行人的主体地位，这项活动才能顺利完成。“北风”失败的主要原因是，忽视了行人这个主体，仅从自己的主观意愿出发，随便发号施令；而“南风”则把行人放在主体的位置，才让行人很自然地接受南风的暖意和好心，最终也很乐意地自主脱去外衣。

同样，在课堂管理中，只有视学生为班级管理的主体，并充分发挥学生这个主体的作用，真正落实学生在教育中主体的地位，学生才能主动参与课堂教学，才能不断提高与发展。

1.给予内容的深度。在课堂管理过程中，无论遇到哪些困惑，教师不能武断处理，而应该及时引导，让学生自己经过努力找出存在的原因，从而解决这些问题。……