侯梅芳

【摘要】小学数学课堂教学质量的有效提升，必须以学生主体化作为必要基础条件。对教学活动中的三个方面进行了详细分析，并最终总结出了能够有效促进小学数学课堂教学质量全面提升的最佳方法。

【关键词】形象化 实操化 多元化

课堂学习是学生获取知识的第一战场，只有充分发挥学生的主观能动性才能取得这首站的胜利，进而为他们积累知识、提升能力奠定坚实基础。因此教师在实际教学过程中，必须将教学方法与学生的领悟能力进行有序的合理融合，以达到双方的最优化表现。

一、教学用语形象化

要在课堂充分发挥学生的主观能动性就要使其能够最大限度的理解教学内容和教学过程中每个教学环节的意义，因此小学数学教学活动中教师一定要重视运用形象直观的教学方法，借助这一教学形式，将抽象、难懂的数学知识转化成对学生具有强大吸引力又通俗易懂的有趣知识，使学习数学知识的活动成为一个深入浅出的过程。在实际教学活动中，教师以形象而富有魅力的教学用语来为学生进行知识讲解使其能够更加透彻地认识知识，并能够紧跟教师的引导，进而高效率的完成本课的学习任务。

例如，教师在讲解“小数和百分数的互相转化”这一知识点时，需要将小数先转化成分数，再由分数最终转化成百分数，教师为使学生建立这一转换式数学思考模式，可以将中间过渡的分数称为“桥”，小数和百分数只有走过“桥”才能得以见面，这样形象又有趣的拟人用语可以帮助学生快速打开感性记忆的大门，成功掌握这种高效的数学思维方式，从而不断提升自身的数学学习能力。……