尤晓洁

【摘要】良好的数学学习习惯是提高学生数学思维逻辑能力的必要保障。许多学生在数学学习过程中养成了不同程度的不良习惯。因此，教师应当重视学生习惯的培养，更高效率的开展教学活动。为此，数学教师应当通过鼓励，培养学生养成良好的课前预习、课中听讲以及课后复习的好习惯。

【关键词】数学 学习习惯 课前预习 课后复习

一、引言

随着素质教育的不断推广，教学的重要性受到了社会各界人士的关注。数学是贯穿小学、初中、高中与大学的重要课程之一，对学生的思维能力以及综合发展有重要影响。我们的日常生活中处处充满了数学，培养学生的数学学习习惯，应当从小抓起。对于数学老师而言，应当在教学中充分抓住学生“可塑性”的特点，采用不同的方式为学生提供新颖的授课体验，提升学生学习兴趣，也能够促进学生养成良好的学习习惯。

二、数学学习中学生的不良习惯分析

在传统的数学教学过程中，许多学生都会不同程度地暴露出不良学习习惯。最普遍的问题包括：书写字迹过于潦草，在书写后，学生可能分辨不清自己的字迹；在计算时不注意单位换算为题，如长度单位中的米，分米以及厘米问题，许多学生在计算10dm-1cm时，可能会将答案误算为1cm；在计算过程中出现小数点单位问题等。除此之外，还有一些学生在审题时十分粗心，在检查作业时也不用心思考，导致将简单的题目计算错误；也有部分学生在发现错题后即使进行了修改，但不会去思考错误背后的原因，导致同样的错误今后还会再犯许多次。……