闫岚子 德吉卓嘎

【摘要】有学者指出：“所有的人都生活在一个多元文化的世界中”。因此，如何能够在多元文化的背景下实施有效教学，是对教师最大的挑战。探讨如何在多元文化背景下进行有效教学，对发展少数民族地区，尤其是边疆地区的教育水平有所裨益。主要分析了多元文化背景下，中学数学有效教学的策略。

【关键词】西藏 多元文化 中学数学 有效性

在多元文化背景下如何實现有效教学，由于考察对象和地区的文化差异，很多学者得出的结论和策略略有差异。但在学界以及教育实践中，较为一致的观点认为，实现有效教学，提高教育的水平，缩小地区之间，尤其是不同文化之间的教育水平差距，需要进行教学实践研究，通过科学有效的教学实践，找到最为有效，也最为合适的教育方式。

一、多元文化和有效教学的概念和现状

多元文化是上世纪六七十年代西方民族运动的产物，现阶段，主要的研究理论分为“文化剥夺”理论和“文化差异”理论。

文化剥夺理论认为，对于少数族群学生可以采取专门的教学模式，如暂时隔断他们的语言环境，集中时间和力量对其进行语言强化，可以达到比较好的效果。文化差异理论承认少数族群学生和学校文化的差异，应采用与少数族群文化特性相配合的教学策略，提升少数族群学生的学习动机和学习成就。

两种理论的争论，所探讨的关键在于如何实现有效的教学。有效教学（effective teaching）理念源于20世纪上半叶的西方教学科学化运动。……