陈艳

【摘要】面塑作为扬州首批非物质文化遗产之一，造型简洁浑厚、优美、精巧。扬州市高新区实验小学挖掘地域特色，师生自下而上开发以民俗面塑艺术为特色的校本课程，创新性地开展扬派面塑的实践教学探究，在学校美育教育中融入传统文化教育，发展学生核心素养。

【关键词】环境；课程；校本特色

身处扬州这座古城，深厚的人文底蕴孕育了扬州文化，浓郁的民俗文化影响着一代代扬州人。面塑作为中国古老而传统的民间艺术瑰宝，由于受地域文化的限制以及各种新生事物的影响，逐渐被人们遗忘。2016年，教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为一线美术教师大胆开展优秀传统文化活动提供了行动指南，也激发了一线教师进行相关教学活动的热情和信心。

笔者尝试以扬州面塑这样一门具有一定群众基础的地方传统美术形式为切入点，将其引入小学美术课程，以我们力所能及的方式保护着扬州非物质文化遗产——面塑。

一、创设环境——感受面塑特色，激发学习兴趣

环境是开展面塑教学的基石。为了激发孩子们兴趣，首先要引导孩子们爱上面塑，创造一个富有民俗特色的面塑环境就必不可少，第一次上面塑课，我把一年级的新生带进面塑体验教室，学生一走进教室总会发出哇的惊叹声，他们被迎面巨幅的面塑墙给吸引了，教室中间的珠帘上倒挂着学生做的各种各样的黏土鱼，预示着中国年的年年……