宋一叶

【摘要】在幼儿园的教学活动中，内容选材是所有环节中的第一道程序，是所有环节的前提和基础，因此，选什么内容开展教学活动？为什么选这些内容，是否合适？教师应如何把握？这些都是需要教师去思考和研究的内容。文章主要基于作者对所在学校“内容选材”的实施现状、路径及策略几方面来谈自己的一些实践和思考。

【关键词】选材适宜性；价值把握；支持策略

幼儿园教学活动目的是促进儿童在情感、态度、能力、知识、技能等方面获得全面发展。为达成教育目标，所涉及的教学活动内容是纷繁多样的。

《纲要》中也明确指出，幼儿园教育活动的内容应该遵循的原则是：

（1）既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

（2）既符合又饿的现实需要，又有利于其长远发展。

（3）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

为此，教师就应兼顾儿童、社会和知识逻辑等各方面的因素，对教育活动内容加以选择，并适当设置，使儿童获得丰富的知识经验，促进儿童身心的和谐发展。

那么，教学活动内容从何而来？为什么选择这些内容，是否合适？教师又应如何把握？下面，我将从内容选材这一块来谈谈我园的现状及提出我的一些策略思考。

一、关于内容的来源

现状调查：

1.从主题中来。小中大各年段的教学活动主要围绕主题活动展开。在一个主题中，涵盖语言、数学、音乐、美术、科学、社会、体育等不同领域的教学内容，这些内容既是独立的个体，又与主题活动的教育总目标相呼应。……