陈坤

【摘要】基于智能技术的支撑，将有助于对高等教育价值的深度挖掘。对此，新工科的建设亦当与智能一级学科的设置相呼应，让智能科学技术成为理工科通识教育的主体，以切实培养出中国智能人才。当然，要想切实达成以上目标，尚需积极建立智能人才培养体系，并在课程设置方面予以有效创新，如此方能切实提升教育成果的转化效率，继而以“知行合一，学以致用”的教学原则来促进工程教育教学的有效改革。

【关键词】人工智能；教育改革；工科

人类在不断进步过程中逐步衍生出了大量的智能科学与技术。而基于此，使得学科技术成了一门由自身催发所出的一级学科。该学科因多学科的交叉与渗透，不仅对国家需求起到了有效的助催作用，且我国要想成为全球最大的智能创新中心，亦需加强对学生的智能科学与技术的教育。对此，各学府均应开设智能科学与技术课程，并基于多角度、多层次来与社会其他领域展开跨界合作，如此方有助于培养出具有良好的跨界创新精神以及工程实践能力的杰出人才。

一、人工智能促进新工科学科专业生成

技术是如今的社会工作中不可或缺的重要生产者。而新技术与新产品的研发又与人工智能有着极为密切的关联，基于此，使得大量的新型产业被催生而出。对此，高等院校要想满足社会的发展需求，便必须对学科专业的布局调整给予高度重视。就目前而言，国内许多高等院校已然开设了人工智能专业，诸如浙江大学便开设了“机器人与人工智能”“金融与数学”以及“计算机与大数据”等与人工智能相关的学位班。……