赵佳珊

【摘要】数学学习习惯是长久以来在学习过程中逐渐形成的，不容易改变的一种行为。一年级学生由于刚入学，对小学的一切都既好奇又陌生。根据孩子的个性特征和心理需求，在课堂上从坐姿、倾听、表达、审题等方面有目的、分层次、分阶段、分主次培养孩子的学习习惯，提高孩子的学习效率，发展孩子的能力。

【关键词】数学；学习习惯；课堂

著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯。”在十几年的数学教学中，笔者发现，没有一个良好的学习习惯，即便教师的课堂再生动，最后的学习效果也要打折扣。老话也说得好：“积千累万，不如养成好习惯。”对于刚从幼儿园升入小学一年级的新生来说，培养良好的学习习惯更显得尤为重要。由于孩子年龄小，对小学的生活还不够熟悉，他们如同一张白纸，因而习惯的培养不可盲目和随意，必须符合孩子的个性特征和心理需求，分层次、分阶段、分主次地进行。

一、培养正确的坐姿习惯

小学的课堂学习环境和学习方式跟幼儿园有很大的不同，孩子会由开始的好奇慢慢转入不适应。为了能让孩子持久而有兴趣地进行坐姿训练，我和孩子编了“数字对口令”的游戏。我说：“5。”孩子说：“身正。”“4——腰直。”“3——肩平。”“2——足安。”“1——目视前方。”每节课，我都和孩子们对口令，在愉快的集体互动中，孩子们调整坐姿，养成正确的坐姿习惯。

二、培养耐心的倾听习惯

一年级上学期的数学教学内容，很多孩子在幼儿园大班甚至在幼小衔接的学前班都学过了，即使上课不听讲，数学测试时也能轻轻松松考个九十几分。……