陆丽程

读大学的几年，我有过几次机会通过学校平台出国参加活动。

活动中，会有组建临时小组的比赛环节。

多文化背景加上语言不能流畅沟通，

我因此体会到跨国小组合作的不同打开方式，还挺有意思的。

那个夏天，我参加在泰国乌朋拉其尼大学的交流活动。学生们来自16个国家和地区，共90余人，分成8个小组。我们小组共有13人，泰国最多，有6位，其他还有美国、澳大利亚、日本、以色列和越南等国的同学。

小组任务是为当地的村庄旅游发展出方案。前3天是参观，第4天下午4点发布了任务主题，第5天早上10点就要进行展示。

接到任务后，晚上小组开始研讨，母语是英语国家的几个同学说得比较多。非英语国家的同学要么没想法，要么跟不上他们，听不懂，沟通起来还有些蒙圈。不过，组员们的心态很开放，氛围挺好，愿意好好说，愿意认真听。以色列妹妹遵从少数服从多数的原则，统一大家的意见，定下了大巴旅游的主题，然后再把任务具体化。

因为不是第一次参加多国小组合作，我明白分任务环节决定成果的好坏，如果分得不好，展示部分就很容易成了组里几个人的solo、狂欢和炫技表演，另一群人的尴尬和冷场，最倒霉的结局是“聚是一团糟，散是一盘沙”。

于是，我跟英语国家的小伙伴说，你们英语好，挑大梁，边商量边做结构表，把需要展示的东西一一列上去，一边讨论一边整理方案的亮点、缺点，非英语国家的小伙伴们可以借着书面的记录文字，更好地理解内容。……