钟星远

《基础教育课程改革纲要（试行）》强调，“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用”“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。让信息技术与语文教学相辅相成，能够促进语文课堂高效化。然而，信息技术在语文教学中的运用也存在一定的误区。那么，怎样才能让信息技术成为语文教学的“良伴”呢？

一、 巧用信息技术，激发学习兴趣

激发学生的学习兴趣，能够让教学事半功倍。多媒体技术通过声音的传播、画面的展示以及视听感官的联动，使教学内容具体形象，能够充分调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

《传记选读》（粤教版选修九）是辑录人物传记的语文教材，内容难懂，文字较多，如果仅仅运用传统的教学手段进行教学的话，必然难以激发学生的学习热情。针对这种情况，我采用了传统教学和多媒体教学相结合的方式，演示相关课件，播放人物电影视频（如历史人物解读视频），以形象直观的方式，让学生进一步了解历史人物，理解课文主旨。在教学《项羽本纪》这一课时，我先让学生自读课文两遍。在学生解决生字词读音和含义等基本问题之后，我有针对性地播放王立群教授主讲的“百家讲坛——汉代风云人物之项羽”这一段视频，视频的内容是以司马迁《史记》中的《项羽本纪》为蓝本所进行的历史人物解说。这一段视频既有生动的图像，也有精彩的讲解，它将《项羽本纪》形象地呈现在学生面前，激发了他们的学习积极性。……