徐鑫

[摘要]随着社会的迅速发展，电气自动化课程在拥有越来越重要的地位，本文主要围绕工匠精神背景下电气自动化课程教学问题与改革，主要探讨了适合当下的电气自动化课程体系和电气自动化教学方法，确立了学以致用的教学指导思想，制定了符合当下社会发展需求的教学纲要，创设了适合电气自动化课程教学的平台，确定了电气自动化人才培养的模式。我们应当尽力把电气自动化课程发展成为先进、高质量的专业。

[关键词]工匠精神 电气自动化 改革

一、工匠精神内涵

工匠一词来源于古时候的“工匠”，即对一门技术熟练掌握并依靠该技术谋生的人，鲁班是中国古代杰出工匠的代表，伴随着社会生产力的改进，第一次工业革命的发生，开始出现社会化大生产，工匠的内涵也由原来技艺精湛的艺人变为在生产或者服务领域依据自身技艺生活的人，而工匠精神指的是技术人员的价值观和职业观，工匠精神应当包括以下几点：

1.1第一点是工匠精神的起源一尊师重道。家族传授和师傅传授是古代技术的两种传承途径，师傅传授是尊师重道的起源，徒弟跟随师傅学习技术时，吃在一起，住在一起，师傅教给徒弟的不仅仅是技术，而且通过潜移默化的影响，将职业精神和价值观传授给徒弟，所以工匠精神的起源是尊师重道，尊师指的尊重技术学习和职业精神，而重道按照字面意思理解是尊重事物的发展规律，举个例子来说，庖丁能够解牛是因为庖丁对牛的身体结构十分熟悉。……