浙江省天台职业中专 林国荣

1 同伴教学法的起源

同伴教学法是哈佛大学著名教授埃里克·马祖尔（Eric Mazur）开发的，此教学方法要求学生在课前阅读课程内容，在课堂上，教师使用专门设计的概念测试题，借助教室应答系统或选项卡片，组织学生互动和讨论，变传统单一的讲授为基于问题的自主学习和合作探究，有效改变了传统课堂教学手段、教学模式、教学方法，在课堂教学中构建一个学生自主学习、合作学习、学生之间互动、师生之间互动的教学环境。教育研究表明，合作、互动的学习方式对建构知识和培养学生的创新能力非常有效。但是，在大班课堂教学中难以找到真正有效的实施策略，大多数教师认为合作学习只适合小班教学。

2 信息化课改的背景

信息化课改实现了在大班课堂中同伴教学和互动的课堂教学，信息技术为中职专业课优化教学带来了空前的机遇，中职汽修专业课可以凭借信息技术和同伴教学法使之获得整体优化。

（1）教学资源优化。教学资源优化有利于减轻学生负担、提高教学质量，可以从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观等方面最大程度发掘学生潜力。

（2）教学方式优化。传统的教学，存在着不少遏制各类学生个性健康发展的因素，比如“一刀切”、从概念到概念、单向灌输等。优化课堂教学，充分尊重学生的主体地位，使学生主动学习并保持最佳状态，促进学生个性健康发展。信息技术在实现多向互动并对其实施系统管理上的强大功能，是使教学方式得到空前优化的有力支撑与保障。……