魏立岩

摘要：在高中学习中，学生学习内容多而学习时间有限，如何使学生在有限的时间里最大限度地提高学习效率就显得尤为重要，这就要求教师要有较强的自我调控能力来充实新知识、调整知识结构，还需要有较强的自我修养能力来不断提高自己的思想品德的修养。教师还要从微观、日常的水平上去观察和接受来自学生的反馈信息。学生是一种活的个体，他们在多种因素的影响下不时发生改变，教师要随时调整自己的行为和预定的教育计划和程序，才能实现最优化的教育，提高课堂教学的有效性。

关键词：高中化学；学案导学；合理定位

现代课堂教学强调的是学生的主体地位和教师的主导作用。要开展课前预习、巧妙设计、引导思考、小组讨论、质疑反馈等活动，通过学生和老师的共同合作，从而收到事半功倍的效果，真正实现有效教学。

一、设计编制预习学案，引导自学与思考，提前做好新知识的准备

预习学案旨在引导学生自学最基础的学科知识，解决最基本的问题。因此在设计学案时，教师要根据学生实际，以课标、课本为纲，以学案为载体，以学生为主线进行设计。学案的设计以填空或问答的形式为主，设置的问题不宜贪多，但要求有基础性、典型性和实用性，基本涵盖本课时应掌握的各个知识点。预习学案是以“学案”为媒介引导学生在“活动”中自主学习、合作学习，让学生在“导学”的方案的引导下完成学习任务。……