王蔚芳

摘要：生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，在生物教学中，实验课必不可少。初中生物教材的最大特点之一就是有大量的实验，特别是探究性试验，对于该如何来上好实验课，我有以下几点看法：

关键词：明确目的；规范程序；科学训练

一、明确目的，激发兴趣

心理学告诉我们，目的是人采取行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。但是初一、二年级学生好奇、好动，对实验陌生，有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。

如：七年级上册教材共有探究性活动很多，本册教材安排了6个比较完整的科学探究活动，每个探究基本上都包含了科学探究的6个步骤。由于探究的内容不同，各个探究对学生进行科学方法训练和探究技能训练的侧重点不一样。本书第一个探究是“光对鼠妇生活的影响”，这个实验无论是知识背景还是材料用具对七年级学生来说都没有难度，组织实验也不受实验器材和装备的影响。从实验设计本意理解，也并不是要求学生严格按科学探究的七个步骤去一一完成，而是让学生体验科学探究的基本过程，以数学解方程组的形式去重点理解变量和常量（既相同条件和不同条件的比较），初中阶段设计实验组和对照组只允许出现一个变量。……