杜红娟

摘要：在执教小学数学四年级三位数乘两位数的笔算乘法时，发现学生计算正确率很低。相加变相乘、忘记进位、口诀用错、误抄数字、数位对错等情况出现带有普遍性。

关键词：小学数学；笔算

那么究竟是什么原因造成孩子走进计算的误区？经过对学生错题的分析，笔者认为一是学生做题态度不端正，有避繁就简、不善分配注意、心厌等心理，二是学生本身前期知识准备不足，口诀不过关，多位数乘一位数或两位数乘两位数的笔算乘法的算理没有理解掌握。

在实际教学中，有些教师一味的题海战术，让笔算乘法成为学生一件极其痛苦的事。而计算能力是一种基本的数学能力，它是思维能力与运算技巧的结合，撇开它，思维能力、创新能力的培养就只能是一句空话。要想提高学生的计算能力，就必须对症下药，为学生设计一些康复途径和方式，帮助学生逐步进行锻炼和提高。

一、强化口算训练

口算不过关，即使理解算理，还是错误百出。口算是学生必须掌握的一项基本功，这一步迈得如何，直接关系到以后多位数乘除法及小数、分数的四则混合运算等一系列内容的学习。要把口算训练作为一项长期的、持续性的工作。课前进行三分钟的口算训练。内容可以是两位数的进位加法、两位数乘一位数乘法口算，因为这两类的口算题材与三位数乘两位数笔算乘法高相关。如表内乘法（5×9……），乘加两步混合计算训练（5×6+3……），多位数乘一位数的连续进位乘法训练（257×8……），多位数加法训练（346+429……）等等，为多位数笔算乘法教学打下基础。