吴建江

伴随着互联网应用的日益普及，人类社会已经进入一个全新的大数据时代。大数据时代信息数量巨大，传输速度超快，数据结构千变万化，无法用传统的数据库工具处理。但随着云技术的出现，这些大量、高速、多变的数据正在被人们所存储、分析和利用。大数据不仅仅意味着更多的信息，它更是改变了人们的行为方式，甚至思维方式，同时也为大学英语写作教学改革提供了新的机遇。本文从我国大学英语写作教学所面临的问题入手，通过分析以大数据技术为主要特征的时代特点，探讨大数据时代大学英语写作教学，并提出大学英语写作教师可以采用的教学方法。

一、现在大学英语写作教学存在一些问题

首先我国《大学英语教学要求》明确提出培养学生听、说、读、写 4 项基本语言技能。其中英语写作能力作为一项产出性技能，是英语语言能力的一个重要组成部分，对“一个人的全面发展非常重要”， 尽管我国学生经过数年的英语课堂学习，英语写作能力一直没有显著提高。近年来，在全国大学英语四、六级考试中学生“听”和“读”成绩进步显著，但是写作成绩提高仍不明显。这与“早年的《大学英语教学大纲》对写作能力要求相对较低”有一定关联，学生和教师普遍认为无论是在考试中还是在今后的就业中应用英语写作的机会并不多。究其原因，我国大学英语写作教学存在教学目标不明确、教学内容单一、课堂缺乏师生互动和未能贯彻个性化教学理念的问题，进而导致写作教学效果不尽人意。……