石爱莲

“和谐高效”课堂的本质就是追求教学过程中教学各要素的协调、和谐，强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，实现学生高效学习、自主发展。他包含“三维”目标的和谐；课堂教学过程的和谐；教学手段和教学目标的和谐；教学进度与教学难易的和谐；包含师生关系的和谐；生生关系的和谐；学生身心的和谐；课堂教学气氛的和谐；还包含课内与课外的和谐；学生学习成绩与自身成长之间的和谐等等。

现实生活中人们不断追求着和谐：艺术的和谐、自然的和谐、社会的和谐、人际的和谐……和谐犹如一幅画，好似一首歌。和谐产生美，和谐生发力量。个人成长需要和谐，社会发展呼唤和谐。而语文课堂也需要这种和谐的音符。新的教育改革——新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使学生充满活力，教师充满激情，让课堂教学变得更加精彩。我们广大教师接受并积极采用的新教法，如主动探究、合作学习、情景设置、实践活动等，确实收到了一定的成效，但我觉得欠缺些什么——那就是课堂教学中的花架子多了一些，而课堂的实效性少了一些，因此，构建“和谐高效”的语文课堂是我们必须面对的研究课题。

一、坚持以生为本，构建和谐师生关系。

师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系。良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，是健全完善学生人格，培养新型人才，构建和谐师生关系的关键所在。“以人为本”“以生为本的”教育理念呼唤着新的师生关系——和谐的师生关系。