游军茹

新课程改革倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能。素质教育要求教师要充分挖掘每一个学生内在的潜力，让每个学生都能乐学、爱学。课堂评价是不可缺少的一种重要手段。运用好了，将会起到一两拨千斤的效果。

一、评价要体现“以人为本”

课堂不仅是学科知识传授的殿堂，更是人性养育的圣殿。哪位名师的课堂评价不都是为了切合学生发展需要而评的呢？魏顺启老师总是坚持以尊重学生、鼓励学生、宽容学生为原则。那一句一句激励人心的话语充满着课堂。如：“再读读课文，好好想想！”“你能主动回答问题，非常好！尽管这一次没回答好。我相信下一次你肯定能成功。”“你跟大家的想法不一样，快说出你的想法吧！”“大家都在认真读书，渴望知识的热情深深地感染了我。”“画的真不错！”“听了你的朗读，我好像来到了庐山见到了庐山的云雾”……课堂因为有了老师的评价而充满着温馨，充满着活力。

因此，教师只有将“以人为本”的理念真正落实到实处，细心关注学生情感到道德，让才能激发学生勤奋学习的热情。

二、评价要鲜明、适度

评价时，一定要把握“度”。表扬时，不要为了表扬而表扬。如果学生确实回答的很好，即使有一点精彩，教师一定要点出来。让所有学生明白，同时也要起到榜样的作用；学生的回答不好时，教师要中肯指出，不能含糊其辞。

作为普通教师的我们，虽然懂得了赏识学生，但是这样的评价—“读的不错，很好！”是不能促进学生有进步的。