杨聪

二年級的一节课外阅读课上，学生陈益指着书里的一个字问：“杨老师，这是什么字？”

这是一首古诗里的一个字，这首古诗我也没读过。我对陈益说：“这个字，杨老师也不认识。要不，你按照我们刚学的‘部首查字法，先去查查字典，查到了也让杨老师学习一下。”

陈益忙回到座位上，拿出字典翻找起来。过了一会儿，他还在翻找，又过了五六分钟，他双手捧着字典，两手停在了那儿。“能查到吗？”我问，他不好意思地摇摇头。

我凑近他，一边翻字典一边指导他查字方法：“这个字可以先查‘工字部，在‘部首目录里应该找几画？”

陈益用手指比划着：“三画。”

“对，我们找到‘工字旁了，剩下还有几画？”

“两画。”他很快报了出来。

紧接着我们在字典的402页中找到了这个“邛”字，我俩异口同声地读了两遍：“qi ng、qi ng。”

“杨老师，以后我要是碰到不认识的字，先自己查字典，查不到再去问你。”

“好啊，杨老师很乐意做你的助手。”我从他手里拿过这本书，原来他正在看的是唐代诗人孟郊的《古别离》。孟郊的诗流传最广的是《游子吟》，至于这首《古别离》我倒是第一次读到，要不是陈益，还真不知道何时能遇见它。

我轻轻摸了一下他的脑袋：“今天杨老师也学到东西了，因为你这么一问，杨老师不仅学到了这个‘邛字，还认识了这首好诗，杨老师要谢谢你！”他笑得小脑袋左边一歪右边一歪。

“我们再来看看注释：‘临邛是个地名，在四川省。这首诗写的是男女离别之情……”

“杨老师杨老师，什么是男女离别之情？”陈益睁着两只圆圆的眼睛问。