任建科

摘要：校企合作是现代职业教育改革的重要举措，根据笔者学校的实际情况，深入与企业合作融合，提高了教师业务水平，提升了学生专业技能，增强了企业生产能力，进一步印证了校企合作有利于促进职业教育良好发展。

关键词：校企合作 教师团队 学生梯队 企业实践

进入21世纪以来，我国正在由制造大国向制造强国迈进，《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出，要“依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切结合”，要“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。校企合作是现代职业教育发展的必然趋势，有利于经济社会的发展，有利于企业的发展，有利于职业院校的发展，有利于技能人才的培养。

一、校企合作、产教融合是培养高技能人才的重要手段

1.通过走进企业，围绕企业生产，了解企业实际理论知识的运用，根据实际需求，在教学中讲解有关实用知识，然后再适当拓展相关知识，培养学生的解决问题能力，提升教学质量，塑造实用性技能人才。

2.教师进入企业，通过熟悉企业生产流程，了解企业应用的相关理论知识，在教学中会更新理论教学体系，教学内容就会更加实用。同时，学生能够进入企业，在教师和企业技术人员指导下，将学校中所学理论在实践中得到了进一步巩固提高。通过教师和学生下厂锻炼过程，教学内容与企业需求接轨，学生学习兴趣和主动性增强，有利于知识掌握。二、实现双赢是深入合作、长期合作的保证

实践与理论相结合的全新理念，教师在企业生产过程中为企业的技术创新给予有力支持，学生在企业生产中为企业提供了高标准技术服务，就会实现校企双赢模式。

1.建立高素质教师队伍，组成团队

教师要经常走进企业，在企业锻炼，对现代企业生产技术熟悉掌握，授之于学生，同时，教师要进行团队组合，对自己专业领域要共同研究和创新，不断更新知识体系。

2.学生培养形成梯队

在职业教育人才培养过程中，教学计划和教学实习同样重要。在培养学生时，要注重梯队建设，实训中重视建立学生“供应链”，实现学生以老带新，徒弟带徒弟的方式。

3.融入企业，参与企业生产的全过程

对于工业控制专业，硬件和软件都很重要，实习中要循序渐进，合理分工。在教师的指导下，让有经验的学生带领只有理论储备的学生进行实际动手操作，共同进行硬件安装，熟悉操作流程，逐渐成为熟练工。同时，教师团队側重软件方面开发，带领具有一定实际经验、比较成熟的学生协助老师对设备进行程序调试，最终达到学生能够独立完成任务，逐渐成为技术工。

三、工业控制专业开展校企合作实践过程

工业控制专业即要掌握硬件安装技能，又要具备软件编程技术，才能成为工业控制专业的高技能人才，掌握硬件和软件都很重要。在企业训练中，让学生开展硬件练习的同时，参与软件开发，这样学生就会得到全面锻炼，校企也会实现深度融合。

1.寻找专业对口企业

邢台纳克诺尔精轧科技有限公司，是一家制造类高科技企业，火炬计划国家重点高新技术企业。制造出的产品一一精轧机，是高端锂电池生产厂家的关键设备。该企业根据客户要求，不断开发新产品。

纳克诺尔公司在生产中，产品质量执行的企业标准高于行业标准，要求职工安全意识较强，操作制度规范，企业管理严格，这些要求让学生从思想上和行为上形成安全生产、文明生产习惯，该企业多个方面都符合学生实习的要求。

2.实训能够满足企业生产需要

在设备销售到用户企业以后，在保修期内使用的过程中，需要生产厂家定期对设备进行保养、维护、维修，也需要技术娴熟的工程人员进行服务，要求技术人员具备硬件安装能力和过硬的软件编程水平。该公司技术人员不足，这方面技术人员在社会上也很急需，给我们校企合作提供了很好的机会。

3.企业开展硬件、软件合作

对于制造企业，进行软件开发的技术人员是企业的关键岗位，他们要有很强的综合能力，他们必须要了解设备的机械动作流程，还需熟悉电气部分硬件安装图纸。

笔者学校的工业控制专业的学生与纳克诺尔公司开展生产实习合作，在合作中，教师和企业技术人员共同指导学生生产操作，使学生硬件技术得到了掌握和提升。在企业产品创新中，教师和成手的学生参与研发过程，在软件方面助力企业技术水平再上新台阶，形成了双赢的良性合作循环。

4.对企业实践过程的考核

如何对社会实践的学生进行考核，学校进行了探索。一方面，从在企业锻炼的学生中抽取一些优秀的人，让他们分别参加相关工种的各种竞赛，依据成绩看实习成果；另一方面，看整个实习团队在企业生产中的参与程度，比如有没有参与开发企业创新课题，是否帮助企业申请了发明专利。

四、总结

总之，职业教育以校企合作为基础，以产教融合为载体，进一步探索办学模式，不断提升教师教学能力，增强学生专业技能，最终实现提升人才培养质量和增强社会服务功能，为社会市场需求和企业发展提供人才支撑。