摘要：本论文立足重庆市某民办高职院校师资队伍建设的现状，试图在全国高职高专院校人才培养工作水平评估（以下简称水平评估）导向下，调查民办高职院校教师素质建设的进程及存在的问题。论文选取具有典型意义的重庆市某民办高校C（2013年通过评估）为重点调研考察对象，通过对高校C评估前后师资结构、师资来源、教育教学质量、教师职业素养及稳定性等方面问题进行深度调研，对应各个评估指标进行整合研究，分析水平评估对民辦高职院校师资队伍建设的推动引导作用以及存在的不足，对民办高职院校教师素质建设进行理性思考，以期为民办高职院校教育教学改革提供参考。

关键词：水平评估；师资队伍建设；民办高职院校

前言

本论文以重庆市某民办高校C为依托，该高校在2013年通过水平评估，2014年评估整改，具有典型的代表性意义。为民办高职院校教师素质建设提供了研究依据，保证了论文开展的实践环境。

根据水平评估师资建设相关标准。通过学校调研、问卷调查、访谈调查等方法，对民办高校C评估整改后教师数量、师资结构、师资来源、教育教学质量、教师综合素质及稳定性等方面进行深入研究。

一、学校政策支持与措施

近几年，根据教发〔2004〕2号教育部关于印发《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》的通知中的办学指标要求，学院开始从规模发展转向内涵建设：

1.成立师资队伍建设领导小组，对师资队伍进行主动调整，裁员或转岗部分教学满意率低、业务素质不达标的教师；……