安锦兰

摘要：本文通过对翻转课堂概念的介绍，分析目前高职英语听力课堂教学现状，探析了翻转课堂的优势以及翻转课堂在高职英语听力教学中的应用步骤。

关键词：翻转课堂；高职英语听力教学

一、翻转课堂的概念

翻转课堂，也叫做反转课堂。 在翻转课堂教学模式下，授课教师在课堂教学前提供音频，视频等学习资源，学生在课前自主学习，在课上通过提问、答疑、协作探究等互动交流活动完成对所学知识的理解和消化的过程。因此，翻转课堂的教学模式就是学生课前自主学习新知识，课堂上将知识内化。学生的学习过程由传统的“课前预习，课堂学习，课后复习”转变为“课前学习，课堂内化，课后外延”，传统的以教师为中心的课堂转变为以学生为中心的课堂。

二、高职英语听力课堂教学现状

（一）高职学生英语基础薄弱。

目前高职学生的生源由“三校生”构成，即中专，职高，普通高中毕业生构成，因此高职学生的英语基础普遍比较薄弱，语法概念模糊，词汇量不足，对欧美文化背景知识了解就更少，在这样的情况下对英语的课文理解都有一定的困难，又由于对英语听力练习更是少上加少，直接导致英语听力能力欠缺，进而影响学生学习的自信心，影响了学生语言综合水平的提高。

（二）英语听力教学效果欠佳。

由于现在高职院校对各专业人才培养方案总课时数的限制，英语听力课程的安排不多，听力课程每单元时数只有两个学时，教师要在有限的时间内完成大量的知识灌输。……