文 祁晓霞

一、关于幼儿科学“关键经验”内涵的研究

（一）理论学习

项目研究需要先进理念、科研理论、教育教学论著的支撑。我们深知思想走在行动之前的重要性，因此,以“幼儿科学关键经验”为核心内容收集了国内外相关研究的专著与文献资料。我们学习了美国韦卡特等编著的高瞻课程HIGH/SCOPE系列，包括有《认知发展课程》《活动中的幼儿》等；美国普莱瑞编著的《幼儿园科学探究：科学、数学与技术的融合》；南京师范大学张俊教授编著的《幼儿园科学领域教育精要：关键经验与活动指导》；上海市教育委员会教学研究室主编的《幼儿园课程图景：课程实施方案编制指南》等。在认真学习、深刻理解的基础上，重新审视我园长期以来在幼儿科学教育方面的研究经验与收获，对幼儿科学“关键经验”进行了分类、梳理，并结合幼儿的一日活动，发展幼儿的观察实验、科学思考、表达交流和设计制作等能力，通过进一步探索和实践，在幼儿自主学习与游戏的过程中建构其科学关键经验。

（二）专题研讨

我们将专题研讨形式分为两种：一种是大组式研讨，每月一次；另一种为小组式研讨，每周一次。大组研讨由教学园长牵头，总、分两园的教学管理人员和骨干教师参加，研讨内容主要是实验项目方案的制定与修正。小组研讨由总、分两园的教导处牵头，分别召集两个园区的教学人员参与，研讨内容主要根据本园区研究的实际情况进行选择，做到有计划、有准备、有记录、有实效。……