文 钱 琴

我园自“十五”以来，长期致力于民间艺术园本课程的实施与研究。基于《指南》精神的园本化以及儿童发展的理念、和文化传承的视野，优化与完善了园本课程的建构与实施。我们以《指南》精神为引领，基于幼儿的立场，关注幼儿的需要，回归幼儿的经验，紧扣社区资源的利用、儿童经验的提升、主题网络的逻辑设计和幼儿的多元发展，顺应每个幼儿的发展需要，让每个幼儿有丰富的情感体验，努力让幼儿的思想看得见，让幼儿的学习看得见，让幼儿的经验看得见，让幼儿的愿望看得见。

《指南》明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的。”教师在课程实施中，对幼儿内在的学习需求日益关注，不断研究幼儿的学习方式和学习特点，为此，我们开展了以课程地图为路径深化民间文化课程的实践研究，力求改进课程的实施方式，努力让幼儿成为主动的学习者。所谓课程地图，是指在课程建构的过程中，通过运用符号、图表、文字、照片等描绘显示课程价值、核心经验、课程资源、课程实施等多方面信息的图形。我们认为课程地图是课程展开的脉络，是教师行动的思路，更是幼儿实际活动的记录。在幼儿园，以课程地图的方式建构课程体系的研究目前基本还是空白。

幼儿的学习与发展是整体的、综合的，幼儿在多样化的活动中获得多元的经验。我们旨在以《指南》理念为指导，聚焦幼儿的活动，关注儿童学习与发展的过程，从幼儿活动的经验层面反映幼儿学习与发展的空间关系、时间关系以及内在逻辑关系，让幼儿成为主动的学习者，让幼儿的学习与发展可视化。……