文 吴雪梅 黄爱萍

一、创设多元化的阅读环境，营造快乐阅读氛围

（一）营造校园阅读环境，共育书香宝宝

为了让幼儿园每一处空间都充满快乐的阅读氛围，我们打造了蕴含故事的阅读长廊，设置了阅读主题的楼梯风景，创设了随处可见的阅读区域，推荐了优秀的绘本故事，让幼儿完全置身于良好的阅读环境中，吸引幼儿走进阅读。

（二）创设班级阅读区域，尽显多元阅读

幼儿园根据幼儿年龄特点，精心设计了“快乐书吧”“好书分享”“阅读畅想”等活动区域，用多元化的阅读区激发幼儿的阅读兴趣。紫色的地垫、可爱的靠枕、米老鼠的沙发以及可以自由取放图书的米奇小书架，这样温馨又多元化的班级阅读区，极大地激发了幼儿的阅读兴趣，让幼儿在看看、说说中感受和同伴阅读、交流的乐趣。

（三）扩展幼儿阅读空间，将阅读融入生活

大自然、大社会为幼儿提供了更广阔的阅读空间。幼儿园经常带幼儿外出，让他们在与街道橱窗、生态公园、快乐图书馆、林间小道的零距离接触中，充分感受阅读的多元化，从而产生良好阅读情感并养成良好的阅读习惯。

二、提供多元化的阅读材料，奠定快乐的阅读基础

（一）投放不同材质、种类和不同层次的书籍

为了激发幼儿对图书的兴趣，幼儿园提供了立体书、洞洞书、布书、塑料书等不同材质的图书，以及故事类、迷宫类、贴纸类等不同种类的图书。同时还投放了三种不同层次的图书，以满足不同发展水平的幼儿的阅读需求：有幼儿爱读的绘本故事；……