刘晟颖

摘 要 教学模式的合理性和科学性至关重要。在教学实践中，一些英语教师受传统教学理念影响，难以走出传统英语教学模式，甚至还有少数教师由于对新课程理念理解不够透彻，走了极端或犯了形式主义错误，影响了英语课堂教学效率的提高。为此，本文从教学模式的优化的环节出发，提出了教学准备要“全”、教学课堂要“细”、教学评价要“新”以及教学反思要“实”的优化策略。

关键词 中学英语 教学模式 优化

《中学英语新课程标准》明确提出“教师要不断改变和优化教学方式，努力做到两个转变，即从以教师为中心的教学方式转变为以学生为中心的教学方式，从单纯传授书本知识的教学方式转变为引导学生探究知识、发展能力的教学方式。”在教学实践中如何不断优化教学模式，使学生英语学习能力得以发展、学习潜能得到最充分的开掘是摆在我们面前的重大课题。本人根据一线实践经验，从教学准备、教学课堂、教学评价、教学反思的角度提出优化策略。

（1）教学准备要注重“全”。教学准备充分与否直接决定教学效果的优劣。在初中英语教学实践中，差异化与个性化的教学元素是必不可少的教学内容，这要求教师要以“全”的视角熟知教学环境、教学结构与教学内容，并立足于学生的水平、兴趣与差异化环境进行多元设置，而其中英语教学的分层设计和因材施教的方法设计等具有典型性，这点上要求教师“小立課程，大作功夫”。……