张秋丽

摘 要 在幼儿园中进行个性化学习活动，对幼儿的健康发展有着关键的作用。在设计个性化学习活动时，应该遵循生活性、趣味性以及生成性等原则。选择设计的内容时，要以五大领域为主线、主题应该是随机嵌入的生成性活动，选择投放材料时，使用多种材料，不仅要丰富一些，而且还要具有一定的层次性，满足不同幼儿的需要。在评价活动上，通过观察记录并以集体、小组等方式来进行分享。

关键词 个性化学习 个体差异 学习活动

1个性化学习活动的设计原则

1.1生活性

教育依靠体验，只有让幼儿经过体验，并且喜欢体验，才能够帮助幼儿构筑更加真实地经历。对于幼儿来说，生活是其学习的主要来源，所以，设计的个性化学习活动的内容，应该具有生活化，不能脱离生活，对幼儿生活中的方方面面的经验以及需求都要考虑到，这样才能更好的引导幼儿在实践中对周围事物进行感知，发挥自己的想象力和创造力。

1.2趣味性

幼儿年龄较小，对什么东西都比较好奇和感兴趣，所以，一些充满趣味性的活动项目可以引起幼儿的注意，激起幼儿的兴趣，让幼儿参与到活动中来。所以，在设计个性化学习活动时，要保证活动的趣味性，最好是一些新奇的小游戏，使用的材料也应该是生动形象的，可以满足幼儿的好奇心，另外，操作性要高一些，最好可以吸引幼儿主动参与进来。

1.3生成性

不同于预先设置的教学方案，所谓的生成性，就是充满着不确定性，给予幼儿能力一种肯定，或者说是期待，这是开展个性化学习的基础。……