何莹莹

摘 要 汤姆·彼得斯说过：“傾听是礼貌的最高形式。”那么学会倾听是人际交往的基本要求，是尊重他人、关爱他人的行为；是一个人心里健康的表现。而对于小学来说，学会“倾听”还是提高课堂教学效率的前提。由此可见，养成良好的倾听习惯不仅是学习的需要，更是学生今后学习、工作和生活必备的能力之一。它有着非凡的意义。在此，本文将谈谈本人在日常教育教学中培养学生倾听习惯的一些途径和做法。

关键词 倾听习惯 耐心倾听 学会倾听 鼓励倾听

“学会倾听”包含有两层意思。表层意思即要求听别人讲话时要专心、要细心。这是一种礼貌，也是表示对说话者的尊重。而深层含义是要“会听”，听的时候千万不能“有耳无心”，不能因为发言的人不是自己就放弃对问题的思考。但小学生年龄小、好动、好玩、注意力容易转移，绝大多数的小学生还没养成良好的倾听习惯。有的学生为了抢到下一个发言机会，别人说了什么，为什么这样说，说得怎样，学生似乎根本没有认真思考；有的学生随意打断别人发言，有的当别人在绘声绘色发言时，有的学生却旁若无人地做自己事情的事……这样的情形在我们日常课堂中比比皆是。

面对这些孩子，如何才能让他们明白倾听的重要性，促使他们养成良好的倾听习惯呢。下面，结合我多年的工作实践，谈谈我在培养孩子倾听习惯的一些做法。

1以身作则，耐心倾听

李政涛说：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。