何慧

摘 要 新课改实施以来，素质教育和心理健康教育越来越受到人们的重视，而有效地在课堂教学中渗透心理健康教育能够加快实施素质教育，加快学生的心理素质教育与科学文化、思想道德、身体素质的和谐发展，具有十分重要的意义。在小学科学课的教与学，时刻反映着人的心理活动。于是，本人试图采用各种的心理渗透方法，通过培养学生的生命教育、创造力、意志品质、感恩教育等方面，以期使心理健康教育在小学科学课中发挥更好的效应。

关键词 小学科学课 师生关系 心理品质教育

中图分类号：G444 文献标识码：A

小学科学教材中能渗透心理健康教育的内容比较多。我在科学课中渗透心理健康教育有以下几点做法：

1和谐的师生关系是高效课堂的先决条件

美国心理学家罗斯福最初提出“无条件的积极关注”，也称为正向关注以及积极关注等。主要是指接待来访者时咨询者的态度积极，有选择的关注来访者的行为或者言语积极和光明的一面，通过咨询者的具有的积极因素使得来访者也变得更加积极。

同样，在小学科学课堂中，教师也应该对学生做到“无条件积极关注”。即无论学生在课堂上关于任何一个的情感的表述，教师对其都不做任何评价和要求，并对学生表示无条件的接纳，使他们觉得自己是一个有价值的人。

从学生的角度思考问题，备课除了要备教材更要备学生。在课堂上，对待同样的事物，不同的学生会有不同的看法，当学生说出了不对的观点，教师应尊重学生的心理感受，耐心倾听学生的想法，并帮助他们解决相关问题。……