田爽 刘海芳

摘要：文章以“新工科”为背景，积极响应工程教育改革举措，借鉴国内外先进的教育教学理念及教学模式，结合地方院校实际情况，阐述了符合工程类教学的EPC教学模式。EPC从教学、实践、教-学合作三个环节入手论述了《工程估价》课程创新的思路，强调教-学的全过程管理，从多维角度分析了工程造价人员的能力指标，寻找学生提升造价能力的维度并展开探讨，提出了切实可行的教学组织方法。

Abstract： This paper is based on the background of "new engineering"， actively responds to the reform measures of engineering education， draws on the advanced teaching ideas and teaching modes at home and abroad， and puts forward the EPC teaching method according to the actual situation of local colleges and universities， which conforms to the engineering practice and Engineering teaching. EPC discusses "Engineering Estimation" curriculum reform ideas from three aspects of education， praction and cooperation， it emphasis the roles of the teachers from teaching to the whole process management， and analyzes ability index of the personnel for the construction cost from the multidimensional perspective， looks for dimension of improving the cost ability of the students， and puts forward a feasible method of teaching organization.

關键词：“新工科”；工程估价；EPC模式

Key words： "new engineering"；engineering valuation；EPC

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）17-0289-04

0 引言

“新工科”建设的“复旦共识”中指出，地方高校要对区域经济发展和产业转型发挥支撑作用[1]。“应用型”高校输出的人才，应符合地方发展和行业需求，教学中要充分利用学校和社会资源，深化产教融合，积极推进校企合作，培养理论基础扎实、实践能力强的大学生。当代大学生个性鲜明、视野广阔、思维敏捷、接受新事物能力强，教师要及时调整教学思路和教学方法，和学生一起共同迎接新工业革命的机遇和挑战。

1 教学模式探索

“新工科”建设倡导高校进行教学改革，教学改革要求各高校、任课教师结合新的时代背景和行业要求对教学模式进行调整，培养更加适合行业需求的人才。近年来，工程估价教学模式改革取得了一定的成效，李秀芳将CDIO工程教学理念应用到工程估价教学模式改革中，实施了教师角色转换、建立了一体化和主动学习模式[2]；殷杰和王军提倡互动式教学法在工程估价中的应用，指出了课堂互动、上机实训互动和课外交流互动的具体操作流程[3]；……