买买提·肉孜

还是中学，课堂上的提问行为都是必不可少的一部分内容，是构成一堂完整课的重要组成部分。初中语文课堂提问的有效性研究对初中语文教师的教学实践具有积极的指导作用。本文在调研的基础上，对目前中学语文课堂提问中存在的一些问题进行了分析总结，并在此基础上参照历年来学者对课堂提问行为及其优化方面的研究成果及自身的教学实践，对提高中学语文课堂教学提问的有效性进行了研究和归纳，以促进自身的专业能力的提高。

关键词：初中语文；课堂提问

初中语文课堂教学的主要方式之一是提问，但长期以来，我国缺乏关于提问的理论研究，教师的提问大多是根据各自的经验。由于教师对语文教学的性质、规律、目标理解得不同，以及教师的语文素质、专业水平、敬业精神等方面的差异，课堂提问更显得偶然性、随机性、个性较突出。这不符合高质量初中语文课的要求。鉴于此，笔者首先对目前中学语文课堂提问中存在的一些问题进行了分析，在此基础上对提问的有效性策略进行了探讨。

一、语文课堂提问中存在的问题

1.提问数量两极化，影响教学成果。

从课堂提问的数量上来看，教师在课堂提问过程中明显存在着两极化的倾向。一方面，虽然新课程改革已实施十多年，但是教师在讲课过程中还是改变不了填鸭式教育的习惯，在课堂教学中仍然是以自我为中心，将知识灌输给学生而很少做到提问，更谈不上做到有效提问。……