庞瑞华

“你将在自己的整个教育生涯中当一名教育者，而教育，如果没有语言美，没有语言艺术，那是不可思议的。”这是苏霍姆林斯基在给刚参加学校工作的教师的几点建议中所说的。他强调语言素养对教师专业成长的重要作用。实践证明语言是教师教学过程中最主要的因素，也是教师成长的重要因素。教师声情并茂、抑扬顿挫、生动形象的教学语言是教师对审美对象的直接再创造。教师课堂教学语言的表达方式和质量，直接影响着整个课堂教学的效果，可以说课堂教学的生命在于教学语言，什么样的课堂语言表达决定了什么样的教学效果。因此，研究如何更好地优化教学语言是有效教学与教育的需要。

一、教师课堂导语要有引力

优秀的精彩纷呈的导语往往像磁石，深深地把学生吸引住；像重锤敲打在学生的心上，像钥匙悄悄地开启学生的心扉。导语导得得法，导到教材的要害处，导到学生的心坎上，就能起到敲山震虎、拉帆顺风的作用。引人入胜、巧妙精当的导语能为一堂课的成功教学打下良好的基础。

新颖的导语设计需要教师对教材深入的探究，对知识广泛的涉猎，对学生深深的热爱。只有这样教师具有引力的导语才可能如一石沉入平静的湖面，使课堂活起来，让学生动起来，为整节课的学习打下良好的开头，使整个教学活动进行的生动活泼、和谐快乐。因此，导语如果具有了新颖性、趣味性、导向性这几方面的特点，就能更好地引领学生进入教学内容的深层面，为教学过程服务。……