摘要：在线开放课程作为基于信息技术的发展与教学改革进行融合的产物，越来越受到教育界的关注。本文尝试从在线开放课程的特点与作用以及促使其发挥效果的因素进行分析，为其在高职教学改革中起到应有的作用提供具体的思路。

关键词：在线开放课程；高职教学改革；以学生为中心

在线开放课程建设自2012年在世界各国蓬勃兴起以来，以其鲜明的特征“以学习者为中心、多样化自我学习”和良好的效果，受到教育界的认可。在我国，依据国家《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》整体部署，国家教育部于2015年颁布了《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（以下简称意见），这为我国的在线开放课程建设提供了明确的政策指引。《意见》的出台，是我国过去十余年精品课程建设的升级版，意见以遵循教育教学的客观规律，通过推进信息技术与教育教学深度融合，以自主建设、重视应用共享和严格规范管理三者相结合为原则，进行优质在线开放课程建设。根据国家规划，至2020年，我国将建设3000门左右精品在线开放课程。

在线开放课程对教学内容、教学方法与模式和教学评价机制将发生深刻变革，这给高职教学改革带来新的机遇与挑战。因此很有必要对在线开放课程建设的意义和促进其效果提升进行探讨。

一、在线开放课程建设对高职教学改革的意义

1.对学生的各方面素质的发展起着促进作用。鉴于在线开放课程可广泛应用与共享的特性，有利于推进素质教育，通过将理论与实践、课内教学与课外自学的教育资源进行有效整合，为学生提供完整的教育资源。……