张小红

（1.福建工程学院人文学院；2.福建工程学院国际交流处 福建福州 350118）

一、问题的提出

党的十九大报告提出要“以‘一带一路’建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则，加强创新能力开放合作，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。”这要求我国要培养一批拥有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才。第十三届全国政协委员、天津大学张永波教授用半个月走访了服务“一带一路”建设的20多家央企，发现这些企业的业务范围遍布全球100多个国家，但企业目前最缺的是服务国家“一带一路”建设的国际化人才［1］。管理顾问罗兰·贝格也曾对中国50家最具国际化大型企业做了调查，发现中国企业普遍存在对国际化人才培养不够重视的现象［2］，这体现在现有员工缺少跨文化能力［3］，国际化人才短板已成为中国企业走出去的最大障碍［4］。我国目前懂外语的人才很多，但能熟练运用外语的工程技术人员很少［5］。究其原因，我国高校的课程设置、教学方法、继续教育和专业培训与社会需求脱节，无法满足企业对国际化人才的需求［4］。这说明［6］高校尚未做好应对培养国际化人才挑战的准备。

国际化人才指的是拥有全球化视野、专业知识、外语能力与跨文化能力、创新精神、民族情怀、人文素养和信息素养的高层次人才［7］。其中，跨文化能力是国际化人才最核心的能力之一。跨文化能力已成为全国各地教育主管部门制定政策的一个重要目标，并引起了国家层面外语政策的高度重视［8］。……