郭秀云

摘 要：中学地理教学迈进了一个崭新的时代，那就是“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”，注重学生解决实际问题能力的培养。

关键词：主观能动性；学科魅力；运用地图

沐浴着21世纪和煦的春风，迎着21世纪教育改革的浪潮，中学地理教学迈进了一个崭新的时代，那就是“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”，注重学生解决实际问题能力的培养。那么地理教学中如何培养学生的能力呢？那就是必须彻底改变过去的“填鸭式”教学。

陶行知“喂鸡”

有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走上讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让鸡吃米呢？他掰开鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己向后退了几步，大公鸡自己就吃起米来。这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就跟喂鸡一样。教师强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给老师的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定会好得多！”台下一时间欢声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。

陶行知不愧为著名的教育家，他采用了人所共知的“喂鸡”这一行为，非常形象地说明了一个很抽象的道理：要发挥学生学习的主观能动性。……