王定兵

摘 要：“学、导、练”是一种非常有效的教学手段，它改变了传统教学“满堂灌”的模式，符合新课改的要求。它的重点是学生的“学”和“练”，而教师只起引导作用，它不仅能改变传统教学效率低下的问题，而且还能有效地提高学生学习英语的兴趣。在对“学、导、练”教学模式的重要性进行简要分析的基础上，重点对其在高中英语课堂教学中的应用进行探讨。

关键词：高中英语；课堂；教学

农村地区的中学生在学习英语方面没有任何优势，大部分学生的英语学习是短板，具体表现在对英语语言运用差的问题上。所以针对这种情况，我在实际的英语教学中摸索出“学、导、练”模式，以下对其加以诠释。

何为“学、导、练”教学模式？

一、“学”是基础，是立足点

具体表现为要求学生在本单元、本章节、本课时内掌握什么样的知识点、学会什么样的语法点、形成何种能力和技巧，此时教师必须精准定位。切忌盲目、贪多、杂糅甚至串烧，更忌不切合学生实际，夸夸其谈，大逞一时口舌之快。要做好这一切，教师必须切实深入钻研教材中的课文，理解、读透相应学科的课程标准，做到可以熟练驾驭教材中知识点的轻重缓急并敢于有所取舍，或有所发挥；做到对此时此地此班学生了如指掌；做到在小小几页备课纸运筹帷幄，更做到有决胜千里、放眼未来的战略眼光。

另一方面，“学”还更要体现在让学生学会在自主学习中发现问题、分析问题、解决问题，学会“温故而知新”，学会知故而创新。……