郑霞

摘 要：速写是造型艺术的表现形式之一。在平时的速写训练中，教师应该使用有效的教学方法，引导学生进行速写训练，提高造型能力。

关键词：速写训练；教学方法；建议

速写是造型艺术的表现形式之一。在美术类专业的高考招生科目中，与素描、色彩等科目一样，被列为综合考查造型能力的一项内容。这似乎已经表明了速写的重要性。但是，因为普通高中美术授课时长的限制，又因其内容相对单一、所需时间较短，因此在高一、高二，速写往往是作为课后作业布置给学生进行自主练习的。完全以自学形式开展，进步肯定是缓慢的，练习的效果也很难和高三集训期接轨。那么，教师应该使用什么教学方法，又该如何在有限的时间内引导学生进行速写训练，提高造型能力呢？

一、在基础训练课中每周抽时间欣赏并推荐学生临摹一些优秀的速写作品

“速写”和中国绘画中的“写意”感觉差不多。强调速度，要求捕捉对象的神态、动态最打动作画者的瞬间。它的特点是高度概括、提炼，点到即止。是画者用最短的时间、最精炼的线条，表现出的一个最具鲜活的画面效果。用这种方法表达出来的东西更率真，更能打动观者的心灵。

然而，现在的考生即便是画速写，也是学生之间轮流做模特。对于动态速写、景物、动物速写已很少接触。并且所拿的范画也基本上是《美术高考速写速成》之类的资料。这些资料中所画的速写过于强调程式化。学生买了资料后就使用这些方法进行操作，速写作品带有明显的概念化和程式化习气，缺少强烈的感受力和朴素动人的艺术表现力，也就是我们常说的不生动。……