杜红军

摘 要：在农村初中任教二十多年，发现越来越多的学生存在假学习的现象，即学习态度不端正，学习目的不明确，学习积极性不高，学习效率不理想的被动应付学习。这一现象的广泛存在，直接影响了学校的教学质量，更影响了学生综合素质的提高和学业水平的健全发展，因此，消除假学习现象是广大教育工作者亟须解决的难题。

关键词：假学习；成因；对策

一、假学习现象的表现

1.预习：圈圈点点，貌似认真，实则掩耳盗铃。预习是学生学习过程中必不可少的环节，大部分老师对学生的预习抓得紧，检查力度大，这就使得有些学生为了应付老师的检查，或随心所欲，或借助相关资料，把课本涂得笔墨成积。看似预习得非常认真，实际上在预习的过程中根本就没有认真思考。全然一种掩人耳目的假学习，预习目的难以实现。

2.课堂：看似专心，实则心不在焉。课堂是学生学习的主阵地，绝大多数教师把课堂视为培养学生的主平台，在课堂上分秒必争，对学生要求较为严格。这就迫使部分学生看似专心听讲，有思有写，实则心不在焉，左耳朵进右耳朵出，完全处于一种虚假的学习状态、虚伪的合作和探究中，学习效果低下。

3.作业：图文并茂，好像仔细，实则应付差事。作业是巩固当天所学新知识的练兵阵地，老师把作业视为掌握学生学习情况的第一手资料，因而在题型设计、作业批改等方面都会做到精益求精。但仍有一部分学生在做作业的过程当中，不肯动脑，不善思考，找资料、看答案、直接文字搬家，从别人作业上“搬家”导致作业使用率低下，没有效果。……