曹刚

在最近两年的高中班主任工作中遇到了各种各样的学生，总感觉他们在成长的道路上会遇到很多问题和挫折，也会犯很多错误，有时甚至是在相同的问题上重复地犯。有时自己在开始的时候很有耐心地处理和面对他们的错误，但是时间久了之后，稍不注意就会失去耐心，甚至认为学生是故意跟自己作对，从而在处理学生问题的时候失去了基本的宽容，处置就可能失当。

如何教育学生才能起到良好的约束警醒，又不至于让学生因压力过大而感到排斥，从而失去教育的意义。我认为要坚持一个原则，即处理学生问题要有理、有据、有节，不可冒进。宽严相济，罚应有度。以下我从三个方面阐述班主任的惩罚教育。

一、迟到和早退的纪律要求方面

我班上的小Y同学，在高一的时候经常迟到，每次我找到他的时候他总是有一大堆理由等着我，我第一次劝解他，告诉他下次注意时间，早点休息不要迟到，也没有惩罚他。然而好言提醒并不能改变他迟到的毛病。于是第二次我多了个心眼，针对他提出的理由，做出相应的应对措施，比如他说“我没有调手机闹钟，所以早上直接睡过了。”我就在头天晚上给他打电话让他把闹钟调好，马上调，确定他调好了我才挂电话，连着提醒他两次。而且告诉他迟到了就要把一篇语文的背诵文章默写一遍，以起到静心作用。他后来再也没有迟到过。但是又出现了新情况，他喜欢早退，并且经常以补课的理由早退，说补课老师有调课，每次他提出了新理由的时候，我都选择相信他一次。……