潘怡

摘 要：伴随着新课程改革的不断实施，高中历史教学模式也随之改变，主题渐进式教学模式在高中历史教学课堂中悄然出现，多方位的综合性探究主题，形式各异的探究活动，都给当代高中学生以全新的理念和视野，对提高高中历史教学的质量和效率都起着相当大的作用。主体渐进式的教学模式可以增加学生的学习兴趣，使学生的历史成绩不断提高。

关键词：高中历史；主题渐进式；探究

新课程标准强调教学要以人为本，将学生作为学习主体，充分发挥学生的主观能动性。借助主题渐进式的教学模式，可以有效地培养他们独立思考和自主性的综合素质，拓展他们的思维空间，以此营造生机盎然的历史探究教学的课堂氛围，让高中学生得到最真切、实质性的教学内容。本文简述了主题渐进式教学的教学策略，以保证高中历史探究化教学的实施效果，引导学生自觉地参与课堂探究式教学活动，从而达到提高高中历史教学水平的目的。

一、合理地整合和开发历史教学资源，创设教学情境

在历史课堂上，老师在给学生提供相关的史料时，要选取与学生特点相适宜的材料内容，引导其进行深入探究，要考虑选取教学资源的多样化、趣味性和可读性。例如，在教学《古代中国的发明和发现》时，可以由视频材料入手，向学生展示中国古代的四大发明成就，学生通过直观、形象的图示，看到中国古代的科技成就：造纸术、指南针、火药、印刷术，认识到中国古代人民的智慧结晶。……