谢辉阳

摘 要：高中化学是高中课程的重要部分，化学课堂教学评价是根据目前的教育教学理念、现代课程教学观，通过特定的评价标准，对教学的各部分以及变化进行评价的过程。自基础教育课程改革实施至今，许多中学化学课程发生了较大的改变，同时，化学课程教学评价也经历了较大的变化。针对新课程改革背景下的高中化学课堂教学评价方案重构的实践，分析问题并探讨对策。

关键词：高中化学；课堂教学评价；师生互评

构建新的化学课堂教学评价体系需要以发展性教师评价为指导思想，创建包括教师自评、学生评价、同时评价（包括专家评价）在内的量化和质化（即定量和定性）相结合的教师化学课堂教学评价方案，从而使化学课堂教学评价成为教师、学生和评价者等课堂教学参与者之间沟通、交流、达成共识的良好平台。为此，笔者对课堂教学评价方案的重构进行了实践探索。

一、课堂教学评价的理念与内容

随着基础教育课程改革的推进，教师的教育理念、教学行为、教学手段都面临着前所未有的巨大变革，课堂教学评价的方案也应当适应该变化。因此，教师与评价者都应当了解教学评价的理念以及内容，以便更好地顺应改革，同步调整评价方案。

1.课堂教学评价的理念

为学而教，以学评教。首先，广大教师以及评价者应该明确教学活动的主体是学生，不论是教师的教还是学生的学最终都会体现在学生层面。……