李文君

摘 要：深化地理教学研究对深化基础教育教学改革，激发教学研究的活力，整合优质教学资源，构建区域教研共同体，创新区域教研机制以学科教研基地为依托，增强学科教学研究与实践的有效性，促进教师专业成长，促进学生自主、和谐、全面发展，实现区域教育均衡发展，全面提高教育教学质量。

关键词：地理教学研究；教学；初中地理

一、深化地理教学研究和我校的“圆桌式”教研活动有异曲同工之妙，有利于深化“分层导学”教学的实施

我们地理组开展的一系列教学活动对于教师提高教学水平有很大帮助，如针对青年教师的“磨课”活动，使教师快速地成长起来，对于自己的教学能力为了不拖团队的后腿，促使自己不断研究教材，研究中考。特别是课堂上对学生地理思维的培养，以前上课只是负责把我们的教学内容完成就可以，我们地理的思维的培养这方面，做得比较少，这就造成学生只会完成做过的题目，题目稍有变化，就不会做，这就说明学生只是复制了你的内容，俗话说得好“授之以鱼，不如授之以渔”，没有方法，学生永远只是“复读机”一样的存在，没有创造能力，没有解决问题的能力。举个例子，我们在学习海洋暖湿气流对气候的影响，其实我们在七年级上册气候的影响因素第一次学习到，后面在七下区域地理亚洲、印度、东南亚、中国都有学习到，如果你让学生明白气流的特点，低纬度向高纬度，所以气温较高；海洋向陆地，较为湿润，所以其影响是增温增湿。……